深化產教融合建（jiàn）設（shè）製造強國
責任編輯：gdmachine人氣：4200發表時間：2017-03-16 08:22:01
十八大以來，中國製造用調結構轉方式引（yǐn）領新常態，中國製造業規模躍居世界第一，載人（rén）航天（tiān）、高鐵裝備等一批重大技術裝備取得突破，居世界（jiè）前列。一些快速轉型的企業已在提質增效，一批敢（gǎn）於創新的企業已躍上時代潮頭。中國製造正一步一步（bù）向“中國創造”、“中國質量”和“中國品牌”轉變。
然而，一（yī）連串值得驕傲的成就背後，中（zhōng）國製造也存在一些問題，表現為長（zhǎng）板很長，短板太短。
全國政協委員、民建四川省副主委、中華職教社副理事長、四川現代教育集團理事長蘇華說（shuō）：“中國製造全球70%的手機，使用自主芯片卻不到3%；號（hào）稱（chēng）世界工廠，老百姓卻跑（pǎo）到海外買馬桶（tǒng）蓋（gài）、電飯鍋；2016年世界（jiè）品牌500強榜單中，美國227個，中國僅36個；高端裝備關（guān）鍵基礎材料和（hé）核心（xīn）基礎零部件等嚴重依賴進口，很多企業陷入‘要賣包子（zǐ）先種麥子’的被動局麵。”
蘇華強調，麵對中（zhōng）國製造發展不平衡的難題，需要“看清楚”中國製造的現實，但不能（néng）“輕（qīng）看了”中國製造的未來。要完（wán）成中國製造由大變強的戰略任務，人才是第一資源。要培養一大（dà）批高素質、創新型（xíng）技術技（jì）能人才，關鍵在產教融合。隻有深化產教融合，才能切（qiē）實抓（zhuā）好人才（cái）與創新這兩個促進中國製造加快發展（zhǎn）的源頭活水。隻（zhī）有‘政府、行業、企業、學校’四輪驅（qū）動，讓行業企業成為職業教育多元（yuán）辦學（xué）格局的重要力量，校企協同育（yù）人，才能譜寫出中國製造的和諧（xié）樂章。
這次兩會期間，他（tā）的提案（àn）就是有關深化產教融合建設的。蘇華建議，一、政府要變主導為引（yǐn）導。加快《職業教育法》修法進程，明確行業企業在職業教育中的主體（tǐ）作用和功能定位，政府根據第三方評價對職業（yè）院校撥付經費。完善企業技術人（rén）員、高技能人（rén）才到職業院校擔任專（zhuān）兼職教師的（de）相關政策。國家可通過財政（zhèng）支持、減免稅收等措施（shī），鼓勵企業尤（yóu）其是大（dà）型國企（qǐ）率先參與產教融合。
二、行業要變指導為評價。建立以行業為主導的職業教育（yù）質量第三方評價（jià）機製，構（gòu）建職業教育質量評價體（tǐ）係。將（jiāng）行業（yè）調研、行業規劃、職業資（zī）格標準、技能等級（jí）考（kǎo）核（hé）等納入（rù）行業協會職（zhí）能範圍（wéi）。
三、企業要變被動為主動。推動企業成為職教供給（gěi）側改革的供給者（zhě），實現從開放（fàng）辦學向校企共建生態係（xì）統轉（zhuǎn）變，從訂單模式向共建互動平台轉（zhuǎn）變，實（shí）現生產過程教學（xué）化。
四、學校要變獨行為同行。要把企業引入校園、產品引入實訓、工程師引入課堂；要讓教師進入車間（jiān）、學生進入工段、教學進入現場。通過“三引三進”，把教學、實訓、研發（fā）相融合，把崇尚勞動、敬業守信、精益求精、敢於創新的工匠精神貫（guàn）穿教育（yù）教學全過程，培養職業技能和職（zhí）業精神高度融（róng）合的高素質技術技能人才（cái），造就一批教學名師、學（xué）科領軍人（rén）才和教育家。
五、建設製造強國，要多元主體形成合力。要（yào）突出行業、企業辦學主體作用，深化教育鏈（liàn）、產業（yè）鏈融合，主動對接和（hé）服務動能轉換、產業升級和（hé）創新創業，與政府、學校同（tóng）心（xīn）同德，激活高素質技術技（jì）能人（rén）才培養（yǎng），為湧現更多中國好創造（zào）、中國高質量、中國（guó）大品牌夯實基礎，為（wéi）實現兩個一百年奮鬥目標（biāo）和中華民族偉大（dà）複興的中國夢作出新的更大貢獻。
